• [show_testimonials]

Archives of #Autismo

Sistema de Neuronas Espejo

Sistema de Neuronas Espejo: función, disfunción y propuestas de rehabilitación

Definición del sistema de neuronas espejo

Neuroanatomía de las neuronas espejo sistema motor/imitación :

Existen dos redes principales neuronales que conforman el sistema de neuronas espejo (Cattaneo & Rizzolati, 2008): una formada por zonas del lóbulo parietal y la corteza premotora, así como por la parte caudal del giro frontal inferior; y otra formada por la ínsula y la corteza frontal medial anterior. Nos centraremos ahora en el primer sistema, que implica al aprendizaje basado en la observación y la imitación. La organización anatómica del primer sistema responde a una jerarquía somatotópica de la corteza premotora ventral, siendo los actos motores de las piernas localizados en la zona dorsal; las conductas faciales localizadas ventralmente, y las manuales con una distribución intermedia. La localización de actos motores proximales (mover la mano hacia un punto) se representan dorsalmente, mientras que el simple acto de agarrar produce una actividad ventral en la corteza premotora. Por otro lado, la observación de actos motores produce una activación diferencial en la corteza parietal, también.

La observación de actos transitivos produce una activación del surco intraparietal, así como una activación de la convexidad parietal adyacente a dicha área. La observación de actos intransitivos –independientemente de que sean actos simbólicos o repetición mímica- encuentran una actividad específica en la parte posterior del giro supramarginal, que se extiende al giro angular. Por último, la observación de actos realizados con herramientas, activa específicamente la parte más rostral del giro supramarginal. El sistema de neuronas espejo produce una evocación del actor motor observado dentro de la propia corteza premotora. Esta actividad se coordina a la vez en el lóbulo parietal. Es necesario diferenciar la secuencia de los procesos de observación para delimitar correctamente la neuronanatomía del primer sistema expuesto (frontoparietal). En este sistema, hablaremos de conductas observadas que suponen un priming visuomotor para la ejecución –o no- de una acción. Por lo tanto, excluiremos la concepción de priming motorvisual, que implica predicciones de consecuencias durante la planificación de acciones. La actividad de este sistema frontoparietal –y he aquí lo relevante- se produce cuando la conducta existe –potencialmente- en el repertorio del sujeto. Es decir, un humano observando un ladrido no activa las áreas premotoras y parietales, ya que no posee ese repertorio conductual en la corteza.

Por otro lado, la actividad del sistema es proporcional a la experiencia del observador en la conducta que está observando. La conectividad funcional del sistema frontoparietal de neuronas espejo presenta una secuencia durante la observación. Originalmente esta secuencia se origina en el lóbulo occipital, donde se registran las características principales de los estímulos observados. Toda la información se envía a las áreas de integración en una serie de pasos que varían de 20 mseg. a 60 mseg., por este orden: en primer lugar el surco temporal superior, luego al lóbulo parietal inferior, tras ello la información va al giro frontal inferior y, por último, a la corteza motora primaria.

Leer más

autismo- TEA

Conoce el autismo y la realidad de las personas con TEA

Cada día 2 de abril se celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo para dar a conocer este trastorno a la sociedad y atraer la atención sobre las necesidades y la realidad de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y sus familias.

Los trastornos del espectro autista son discapacidades del desarrollo que pueden causar problemas graves, y hasta crónicos, en la comunicación e interacción social, la flexibilidad del pensamiento y en la conducta.

¿Cómo se manifiesta el autismo?

Se presenta de manera muy diferente en cada persona, aunque todas las personas con TEA procesan la información en su cerebro de manera distinta a los demás y se desarrollan a un ritmo distinto en cada área.

Las personas con TEA se caracterizan por:

  1. Dificultades clínicamente significativas y persistentes en la comunicación social:

-Marcada dificultad en la comunicación no verbal y verbal usada en la interacción

-Ausencia de reciprocidad social

-Dificultades para desarrollar y mantener relaciones con iguales apropiadas al nivel de desarrollo.

  1. Conductas estereotipadas motoras o verbales.
  2. Comportamiento sensoriales inusuales.
  3. Adherencia excesiva a rutinas y patrones de comportamiento ritualistas e intereses restringidos.

¿En qué época de la vida aparece?

El autismo acompaña a las personas a lo largo de toda su vida, aunque sus manifestaciones y necesidades cambian cuando llegan a la edad adulta.

¿Se cura?

Las personas con TEA no se curan. Pero es muy importante realizar un diagnóstico de manera precoz para realizar una intervención adecuada y personalizada a sus necesidades individuales.

Si eres profesional y quieres probar la plataforma líder en rehabilitación cognitiva para trabajar con personas con autismo. Solicita gratis tu demo

Solicita tu demo

¿Cuánta gente sufre autismo en España?

Se estima que hay un caso de TEA por cada 150 nacimientos en Europa por lo que en España se cree que este trastorno lo sufren unas 45.000 personas.

Asimismo el autismo es una enfermedad que afecta con más frecuencia a los hombres que a las mujeres, con una proporción de 4 hombres que lo padecen por cada mujer que lo sufre.

Leer más sobre el Autismo

 

Asperger

El Síndrome de Asperger desde el punto de vista de la neuropsicología

Hoy, 18 de febrero, se celebra el Día Internacional del Asperger, una patología todavía bastante desconocida entre la población general. Desde NeuronUP queremos realizar un acercamiento  desde el punto de vista neuropsicológico.

¿Qué es el Síndrome de Asperger?

El Síndrome Asperger es un trastorno neurológico, considerado un Trastorno del Espectro Autista (TEA) que afecta a la manera en la que el cerebro procesa la información.

Los niños son más proclives que las niñas a tener autismo. Por cada cuatro varones con Asperger hay una sola mujer diagnosticada.

¿En qué áreas encuentran dificultades las personas con Asperger?

  1. Comunicación
  2. Relaciones sociales
  3. Inflexibilidad Mental y comportamental

Características

Este síndrome afecta a cada individuo de forma diferente aunque existen características comunes:

  1. Suelen ser personas con dificultad para manejar sus relaciones sociales, aunque esto no afecta a su capacidad intelectual. Suelen tener una inteligencia de normal a alta.
  2. Son ingenuos y crédulos. Por el contrario son personas honestas, sinceras y fieles.
  3. Tienen dificultades para comprender lo que otra persona está pensando o sintiendo, es decir, ponerse en el lugar del otro.
  4. Les cuesta mantener el ritmo normal de una conversación. Por el contrario, prestan una atención inusual a los detalles de la misma.
  5. Se alteran fácilmente por cambios en rutinas y transiciones.
  6. Literales en lenguaje y comprensión. Al mismo tiempo tienen un vocabulario amplio, técnico y especializado.
  7. Muy sensibles a sonidos fuertes, colores, luces, olores o sabores.
  8. Fijación en un tema u objeto. Pueden llegar a ser expertos en el tema.
  9. Físicamente torpes en el deporte.
  10. Incapacidad para hacer amigos de su misma edad.

Neuropsicología y Asperger:

  1. Déficit en la Teoría de la Mente:

Cuando antes citábamos la incapacidad de las personas con Asperger a ponerse en el lugar del otro, hablábamos precisamente de la Teoría de la Mente, un término que hace referencia a la capacidad humana de formarse una representación interna de los estados mentales de otras personas. Por tanto las personas con Asperger, tienen que aprender estos patrones sociales porque por simple observación no tienen esta capacidad.

  1. Teoría del Déficit de la Función Ejecutiva:

Leer más